| dc.description.abstract | El desarrollo de una cultura general integral de los escolares constituye en la actualidad
una de las exigencias más importantes que la sociedad plantea a la escuela y al
sistema educativo en general por lo que los docentes cada día deben estar mejor
preparados para este reto.
Por lo que el presente trabajo aborda lo relacionado con la falta de preparación del
personal docente para la concepción de tareas docentes integradoras que limitan el
trabajo interdisciplinario en el área de Humanidades.
A partir de esta problemática se analizan los fundamentos teóricos y metodológicos de
la Educación de Adultos, las relaciones interdisciplinarias y las tareas integradoras. Se
proponen tareas docentes de preparación para la dirección del proceso de enseñanza –
aprendizaje bajo un enfoque interdisciplinario, dirigidas a motivar en los docentes el
interés hacia la creación de tareas integradoras en el departamento de Humanidades,
tomando en consideración los resultados del diagnóstico aplicado a docentes y
estudiantes.
Para ello se aplicaron métodos teóricos tales como: el análisis y la síntesis, el histórico
lógico, inducción - deducción, así como algunos métodos empíricos, entre los que se
destacan la observación, la encuesta, la entrevista. Se emplearon además los métodos
estadísticos y matemáticos para el registro y la agrupación de datos. Con la aplicación
de la propuesta se espera elevar la preparación del personal docente y el nivel de
adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, así como su preparación
para la vida. Todo lo cual está muy estrechamente relacionado con las
transformaciones educacionales que se están llevando a cabo en nuestro país. En
nuestro caso, la enseñanza de adultos, establece el área del conocimiento en un
departamento docente, por lo que es una necesidad impostergable el empleo de las
tareas docentes integradoras. | es_ES |
