Tratamiento didáctico-metodológico para la comprensión de textos en escolares primarios

Abstract

La tesis analiza aspectos primordiales de la compresión lectora como proceso intelectual, argumenta la necesidad de la lectura, como eslabón importante para una eficiente comprensión textual, se destacan los significados, niveles, estrategias, procesos cognitivos gramaticales y comunicativos que rigen la comprensión de texto, luego se hace referencia a la comprensión de textos literarios y no literarios con enfoque comunicativo. Se fundamenta la comprensión de textos literarios y no literarios seleccionados, con un enfoque comunicativo. Por último incluye una propuesta de actividades elaboradas para favorecer el desarrollo de la comprensión en los escolares de sexto grado, con una selección de textos variados que presentan valores educativos y propician el desarrollo cultural de los alumnos. La aplicación práctica de esta propuesta en la escuela primaria Blas Soler Ledea corroboró la validez de la investigación.