Propuesta de ejercicios integradores como vía para favorecer la interdisciplinaridad en la asignatura de Química, tercer semestre del Bachiller del CSIJ Blas Soler

Abstract

El propósito de esta investigación es la aplicación de un sistema de ejercicios interdisciplinarios en la Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA), a partir de la enseñanza de la Química en el tercer semestre de los Cursos de Superación Integral para Jóvenes (CSIJ), específicamente en el tercer semestre, pero con la posibilidad de hacerlo extensivo posteriormente en los demás semestres, de todas las modalidades de la educación de adultos, en que se aplica este programa. El objetivo esencial es demostrar cómo, a partir del estudio de la Química, se pueden establecer relaciones interdisciplinarias entre disciplinas diferentes que forman el plan de estudio del programa de tercer semestre de Bachiller, mediante la utilización de un conjunto de ejercicios interdisciplinarios. Para la investigación se realizaron talleres, visitas a clases, entrenamientos metodológicos conjuntos con profesores que trabajan en las diferentes disciplinas del semestre del centro donde se está aplicando la experiencia, se hicieron encuestas tanto a estudiantes como a docentes, se aplicó una prueba de entrada y una de salida que respondiera a los nexos interdisciplinarios que es objeto de investigación. Se tomó como muestra parte de un grupo del CSIJ Blas Soler Ledea, donde una profesora seleccionada aplicó los ejercicios propuestos, se realizó la comparación del resultado de las pruebas aplicadas antes y después de poner en marcha la experiencia, lo que demostró deficiencias significativas en el aprendizaje de los estudiantes. Se valoró durante la investigación las diferentes fuentes que abordan el trabajo interdisciplinario y la integración entre los conocimientos. En la investigación se utilizaron diferentes métodos teóricos y empíricos, asumiendo aquellos que de forma directa contribuyen al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química.