Tareas docentes para el aprendizaje formativo en los estudiantes de octavo grado a través de los contenidos de la Unidad 2 de Física en la ESBU: Rubén Casaus Cruz del municipio Cueto

Abstract

La presente investigación parte de la determinación a través de un estudio de diagnóstico del problema referido a las insuficiencias que presentan los estudiantes de octavo grado de la ESBU “Rubén Casaus Cruz” del municipio de Cueto, en el aprendizaje de los contenidos de la asignatura de Física, lo cual limita su formación integral así como su Formación Vocacional. Como vía de solución al problema se proponen tareas docentes para favorecer al aprendizaje formativo en la asignatura de Física, sobre la base de la aplicación del método sistémico estructural funcional, basadas en la relación esencial entre el carácter formativo del aprendizaje y la diversidad estudiantil. Este resultado se sustenta en las concepciones teóricas en torno al aprendizaje formativo, los principios y regularidades metodológicas de la Pedagogía de la Educación Media Básica, así como la tarea docente, la cual debe mediar entre la enseñanza y el aprendizaje desde una concepción que instruya, desarrolle y eduque la personalidad del estudiante de forma integrada, contextualizada y atendiendo a su diagnóstico pedagógico integral. El proceso de valoración de la factibilidad de las tareas docentes llevado a cabo a través de preparaciones metodológicas, talleres metodológicos, clases metodológicas y demostrativas con profesores del colectivo de la asignatura y de un cuasi-experimento pedagógico realizado a un 95% de confianza, demostró que con su aplicación se contribuye al mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes de octavo grado de los contenidos de Física, contribuyendo con ello a la solución del problema y puedan generalizarse a cualquier Escuela Media Básica.