Alternativa metodológica para favorecer el aprendizaje de la Física, a partir de experimentos demostrativos, en los estudiantes de octavo grado de la ESBU Calixto García
Resumen
En la Secundaria Básica conducir adecuadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas y en particular de la Física, constituye un elemento fundamental. Dentro de las exigencias para dirigir el mismo se incluyen, entre otras, la realización de experimentos demostrativos. Además, dicho proceso en este nivel educacional, adquiere singular relevancia ya que debe contribuir a la formación de los estudiantes, al desarrollar en ellos capacidades que integren el dominio de los contenidos exigidos por el mundo contemporáneo en esa esfera de actuación. En investigaciones realizadas se reconocen las insuficiencias que existen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias y en particular de la Física. El presente trabajo fundamenta teórica y metodológicamente el aprendizaje de esta asignatura a partir del uso de los experimentos demostrativos en la secundaria Básica y sus posibilidades para favorecerlo. El aporte de la tesis está en la Alternativa Metodológica, con las acciones para su implementación práctica, dirigidas a favorecer el aprendizaje de la Física en la Secundaria Básica. Los resultados logrados evidencian que es oportuno realizar estudios que sistematicen los fundamentos de este proceso, a partir del uso de los experimentos demostrativos. Además, permitió conocer la efectividad de la Alternativa Metodológica por medio de su intervención parcial en la práctica en el octavo grado de la ESBU “Calixto García”.