EL Tratamiento a la acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas en los escolares de tercer grado de la Educación Primaria
Abstract
La presente investigación parte de la determinación a través de un estudio de
diagnóstico, de las insuficiencias que presentan los escolares de 3. grado de la
escuela primaria “José de la Luz y Caballero”, de “Urbano Noris”, en el aprendizaje
de la acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas, lo cual limita el
cumplimiento de los objetivos del grado y el ciclo formativo.
Como vía de solución al problema se propone un material docente contentivo de
actividades y un procedimiento metodológico que les permitirá a los docentes,
contribuir al aprendizaje de la acentuación de las palabras agudas, llanas y
esdrújulas en los escolares. Fue concebido sobre la base de la aplicación del
enfoque sistémico estructural funcional como método esencial empleado.
Este resultado se sustenta en las concepciones teóricas en torno al aprendizaje
desarrollador y los principios y regularidades metodológicas de la Pedagogía de la
Educación Primaria como tendencia de la Pedagogía general asumida desde una
concepción que instruya, desarrolle y eduque la personalidad del escolar de forma
integrada, contextualizada y atendiendo a su diagnóstico integral.
El proceso de valoración de la factibilidad del material docente mediante talleres
metodológicos, colectivos de ciclo y de grado, así como en la aplicación de un pre-
experimento pedagógico realizado, demostró que con su aplicación se contribuye a
favorecer el tratamiento de la acentuación de las palabras agudas, llanas y
esdrújulas, en correspondencia con los objetivos del grado y el ciclo formativo, con
posibilidades de tributar a otras escuelas de la Educación Primaria y a otros niveles
educativos.