| dc.description.abstract | La ortografía – su enseñanza y su aprendizaje- ha sido preocupación y ocupación
constante y prioritaria de la escuela cubana de todos los tiempos. Este componente
ocupa un lugar fundamental entre los contenidos de la Lengua Española en la
escuela primaria. En esta dirección, el trabajo didáctico-metodológico se desarrolla
con carácter preventivo, sistemático, incidental y correctivo. A pesar de los
esfuerzos realizados, los resultados no se manifiestan en su esplendor, lo que se
refleja en el pobre desarrollo de habilidades en los escolares.
Esta investigación tiene como propuesta, un sistema de actividades para
favorecer la preparación de los maestros para incidir con mayor efectividad en el
aprendizaje de la ortografía al acentuar palabras de uso frecuente en los
escolares de quinto grado.
En el proceso investigativo se emplearon métodos de los niveles teóricos,
empíricos y estadísticos. Estos permitieron el análisis, estudio y aplicación de
instrumentos para medir el nivel de preparación de los maestros para la
conducción del proceso de enseñanza de la ortografía, y el desarrollo de los
escolares en este componente. Con la implementación del sistema de
actividades, se mejoró el desempeño profesional de los maestros, lo que se
manifestó en el significativo avance de los escolares. | es_ES |
