| dc.description.abstract | Los crecientes problemas medioambientales generados por la contaminación
del aire, agua, suelos, la emisión de gases tóxicos, la destrucción de la capa de
ozono, el efecto invernadero, entre otros, han conducido a nuestro planeta a un
peligroso cambio climático.
En tales circunstancias la escuela constituye el principal agente de cambio
social, pues su accionar es capaz de generar grandes transformaciones para
elevar el nivel de preparación de sus docentes.
En este sentido, el trabajo metodológico se ha convertido en la plataforma
principal para perfeccionar las formas organizativas de la labor profesional,
desde una óptica más efectiva, sin embargo no se ha explotado la Educación
Ambiental al carecer de una redimensión conceptual de su dirección
metodológica, que se traduzca en una actividad adaptativa a los contextos.
Precisamente, a esta directriz educativa responde la presente investigación, la
cual tiene por objetivo la concepción de la Dimensión Ambiental en el trabajo
metodológico como vía para la preparación de los docentes.
Tal propósito se alcanza con la elaboración de una Alternativa Metodológica
para concebir la Dimensión Ambiental desde la organización del trabajo
metodológico que asienta su accionar en la preparación de los docentes del
segundo semestre de Geografía, en el contexto actual de la escuela de adultos
La pertenencia educativa fue corroborada en la práctica pedagógica, mediante
la aplicación de instrumentos y los resultados alcanzados confirman la validez
de la investigación. | es_ES |
