| dc.description.abstract | La presente investigación parte de la determinación a través de un estudio teórico de diagnóstico, de las insuficiencias que presentan los estudiantes de la Educación Obrera Campesina (EOC) Eduardo Mesa LLull del municipio Sagua de Tánamo en el aprendizaje de la acentuación, lo cual limita el cumplimiento de los objetivos del grado. Este resultado se sustenta en las concepciones teóricas en torno al aprendizaje desarrollador, los principios y regularidades metodológicas de la Educación Obrera Campesina como tendencia de la Pedagogía general asumida desde una concepción que instruya, desarrolle y eduque la personalidad del escolar de forma integrada, contextualizada y atendiendo a su diagnóstico integral. Como vía de solución al problema se propone un material docente contentivo de actividades y el procedimiento metodológico que les permitirá a los docentes, contribuir al aprendizaje de la acentuación. El proceso de valoración de la factibilidad del material docente mediante talleres metodológicos, así como en la aplicación de una prueba pedagógica de entrada y salida realizada, demostró que con su aplicación se contribuye a facilitar el tratamiento de la acentuación. El Grupo de Discusión valoró la factibilidad de las actividades, encontrándolas viables y pertinentes, en correspondencia con los objetivos del semestre con posibilidades de tributar a otros estudiantes de la enseñanza. El trabajo ofrece la posibilidad a cualquier docente de crear ejercicios con cada disciplina, materia o área del conocimiento según las necesidades de los estudiantes y de los docentes. | es_ES |
