Necesidades formativas del profesorado universitario de Historia de Cuba Básica. Fiabilización y validación de un cuestionario para su diagnóstico

Abstract

La enseñanza de la Historia de Cuba, es un asunto de máxima prioridad en el contexto de las actuales transformaciones educacionales que vive el país. En este proceso un elemento de vital importancia lo constituye, el aumento de la virtualización en la enseñanza superior cubana. A tales efectos, resulta imprescindible, determinar el nivel de preparación que posee el profesorado de la materia para enfrentar dichos cambios. Se describe a continuación el diseño y validación de un cuestionario, para diagnosticar las necesidades de formación del profesorado universitario, que imparte Historia de Cuba Básica en la modalidad semipresencial con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se ha desarrollado el proceso de validación del instrumento, a través de la consulta a expertos y de los análisis Factorial Exploratorio y Factorial Confirmatorio. Se determina la fiabilidad del cuestionario utilizando los coeficientes Alpha de Cronbach y Omega de McDonald. Teaching Cuban history is a matter of top priority in the context of the current educational transformations that the country is experiencing. In this process, an element of vital importance is the increase of virtualization in Cuban higher education. For this purpose, it is essential to determine the level of preparation that professors have of this subject to face these changes. The article describes the design and validation of a questionnaire to diagnose the training needs of university professors who teach Basic History of Cuba in the blended learning modality with the use of Information and Communication Technologies. The validation process of the instrument has been developed through consultation of experts and the Exploratory Factorial and Confirmatory Factorial analyses. The reliability of the questionnaire is determined using the Cronbach Alpha and McDonald Omega coefficients.