La Atención a familias en riesgo social desde la institución educativa para favorecer el cumplimiento de su función cultural-espiritual

Abstract

Este trabajo aborda una importante temática del contexto educacional cubano actual: la necesidad de fomentar acciones integrales que permitan la atención diferenciada a las familias en riesgo social. Se parte de una fundamentación teórico-metodológica que sustenta la elaboración de una estrategia pedagógica para favorecer el cumplimiento de la función cultural - espiritual en familias en riesgo social con hijas/os en la Escuela Primaria Rubén Martínez Villena de la comunidad de Cuatro Caminos de Yareyal en Holguín. La estrategia tiene como fin sensibilizar a directivos, maestros y factores de la comunidad con la atención a este tipo de familia; perfeccionar el diagnóstico y caracterización de estas familias en aras de identificar las problemáticas que las afectan, así como potencialidades que pueden poseer para el cumplimiento de su función cultural-espiritual; propiciar la utilización de las vías de relación escuela- familia y el diseño de acciones integrales para su atención en la comisión psicopedagógica. The present work to approach to an important subject matter of the educational context: The need to foment integral actions that enable the attention once the families in social risk were told apart. The metodological fundamentations that holds the elaboration of a pedagogic strategy to favor the fulfillment of the cultural-spiritual funtions in the families in social risk with students at Yareyal's Elementary School of the community of “Cuatro Caminos” in Holguín. The strategy elaborated through his stages and actions it has like end to sensitize executives, teachers and factors of the community with the attention to this family's type; Making perfect the diagnosis and characterization of the families in social risk for the identifying the principal problemses that are directly affected by the fact that to them, as well as potentialities they can possess these for the fulfillment of his cultural-spiritual funtions; Propitiating the utilization of the different relational roads school-family and the design of more integral actions for the attention to them from triggering of the psicopedagogo in the commission psicopedagógica.