El Enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la lengua en la preparación del maestro

Abstract

La presente investigación persigue conocer el nivel de conocimientos que poseen los maestros rurales sobre la utilización del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la lengua en sus clases, en aras de lograr una mayor competencia comunicativa de sus escolares en correspondencia con el contexto donde se desarrollan, lo que constituye una necesidad en la actualidad. Se tomaron en consideración los principios rectores de dicho enfoque y su influencia en la formación integral de la personalidad del escolar. Los métodos teóricos, empíricos y matemáticos, permitieron determinar insuficiencias en cuanto a métodos y procedimientos utilizados por maestros de las escuelas rurales multígrado para desarrollar en los escolares la expresión oral. Con los datos obtenidos, se identificaron insuficiencias en la preparación que reciben estos maestros, sobre todo en cuanto a las diferentes vías y principios del enfoque utilizados en las clases de Lengua Española según las particularidades de las escuelas rurales multígrado.

The present investigation seeks to know the level of knowledge that rural teachers possess about the use of the cognitive, communicative and sociocultural approach of the language in their classes in order to achieve a greater communicative competence of their students in correspondence with the context where they are developed, what constitutes a necessity at present. The guiding principles of this approach and its influence on the integral formation of the student's personality were taken into consideration. The theoretical, empirical and mathematical methods allowed to determine insufficiencies in methods and procedures used by teachers of rural schools to develop oral expression in the students. With the data obtained, shortcomings were identified in the preparation received by these teachers, especially in terms of the different ways and principles of the approach used in the Spanish Language classes according to the particularities of the multigrade rural schools.