La Relación escuela medios de comunicación masiva : Una aproximación a sus categorías

Abstract

En la contemporaneidad, la influencia de los medios de comunicación masiva en la formación de los niños, adolescentes y jóvenes es una realidad notable. De manera que, continúa siendo un reto para las Ciencias Sociales la relación de estos con la institución escolar, en función de la educación de las nuevas generaciones. Sin embargo, resulta improbable la práctica de acciones conjuntas emanadas de la relación de ambas instituciones, sin tener un acercamiento a su definición y dinámica. El presente trabajo ofrece una aproximación a la relación escuela-medios de comunicación masiva como preámbulo para su utilización, en función de la preparación del individuo para la comprensión crítica de los saberes y experiencias a los cuales se enfrenta en la cotidianeidad, y cómo usar ese cúmulo de sapiencia en la preservación y transformación del entorno natural y social que le rodea. Para lo cual se empleó el método materialista-dialéctico.

In contemporaneity, the media's influence massive in the formation of the children, teens and young people is a notable reality. Of way than, the acquaintance of these with the school institution in terms of the education of the new generations, continues a challenge for Social Sciences. However, the practice of joint actions emanated of the relation of both institutions, without having an approach to his definition and dynamics proves to be improbable. The present work offers an approximation to the relation school means of communication massive like preamble for his utilization, in terms of the preparation of the individual for the critical understanding of knowledges and experiences which you come face to face to in the cotidianeidad, and how using that accumulation of wisdom in preservation and transformation of the natural and social surroundings that you surround him. The one for which the materialistic dialectic method was used.