La Enseñanza problémica en la formación inicial del Ingeniero en Comercio Exterior

Abstract

El presente artículo ofrece algunas consideraciones teóricas sobre el tratamiento a la enseñanza problémica en la formación inicial del Ingeniero en Comercio Exterior, a partir de tomar en consideración la regularidad entre el aprendizaje basado en problemas y el dominio esencial del contenido de la profesión, así como el enfoque didáctico profesional de esta enseñanza mediado por la realización de tareas profesionales que realiza el estudiante durante la docencia, la vinculación (prácticas pre-profesionales y trabajo de extensión universitaria) y la investigación. Fueron concebidas mediante el análisis de documentos normativos y la literatura científica nacional y extranjera. Pueden ser aplicadas a nivel nacional y extranjero en aquellas universidades donde se estudie esta profesión con adaptabilidad al contexto donde transcurra dicho proceso formativo y las características psicopedagógicas del grupo estudiantil.

This article offers some theoretical considerations about the treatment of problemic teaching in the initial training of the Foreign Trade Engineer, taking into consideration the regularity between problem-based learning and the essential knowledge of the content of the profession, as well as the professional didactic approach of this teaching mediated by the realization of professional tasks performed by the student during teaching, linking (preprofessional practices and university extension work) and research. They were conceived through the analysis of normative documents and national and foreign scientific literature. They can be applied at a national and foreign level in those universities where this profession is studied with adaptability to the context where the formative process takes place and the psychopedagogical characteristics of the student group.