La Comunicación asertiva: un método de estimulación en la formación del profesional pedagógico

Abstract

Se presentan algunas consideraciones de carácter epistemológico acerca de la comunicación asertiva y su importancia en el proceso pedagógico, todo lo cual se logra con el empleo de métodos como el análisis, la síntesis, la observación participante al proceso pedagógico de la universidad, entre otros. Como resultado se ofrece el método pedagógico de estimulación de la comunicación asertiva, derivado del trabajo investigativo de las autoras, el cual se erige en una nueva vía para el trabajo educativo al incentivar la formación de modos de comportamientos comunicativos positivos y flexibles, que trasciendan los diferentes contextos de formación en los que se desarrollan los profesionales de la educación.

Some epistemological considerations related to assertive communication and its relevance in the pedagogical process were presented; this is possible due to the use of methods such as analysis, synthesis, participant observation of the pedagogical process. As a result to offer the pedagogical method of the assertive communication stimulation was explained, of the authors´ investigation which constitutes a new way to achieve educative work by stimulating the formation of flexible and positive behaviours, transcending the different formation contexts in which education professionals develop.