Evaluación de la calidad del aprendizaje de los estudiantes de Técnico Medio en Construcción Civil en la asignatura Ejecución de Obras I

Abstract

La necesidad de contribuir a la evaluación de la calidad del aprendizaje en la asignatura Ejecución de Obras l, que se imparte en el primer año de Técnico Medio en Construcción Civil, es el problema que da origen a la presente investigación. La solución se dirige a la preparación metodológica de los profesores a partir de una metodología que revele las relaciones entre la evaluación del aprendizaje y la evaluación de la calidad del aprendizaje de la Educación Técnica y Profesional (ETP). Este resultado se sustenta en el sistema de principios que caracterizan a la Pedagogía Profesional, en la evaluación escolar en la ETP y lo establecido en el Sistema Cubano de Evaluación de la Calidad de la Educación (SECE). Se ofrecen procedimientos metodológicos que guían la evaluación de la calidad del aprendizaje de la asignatura Ejecución de Obras I. Se sistematizan presupuestos teóricos que cobran vida en el objeto y el campo de investigación, al tiempo que se modelan en el proceso de ETP. Los resultados obtenidos se sometieron a la consideración de especialistas en talleres de reflexión crítica para valorar su pertinencia y factibilidad, lo que garantiza su puesta en práctica.

The need to contribute to the evaluation of the quality of learning in the subject of Works Execution l, which is taught in the first year of Technical across Construction, is the problem that gives rise to this investigation. The solution to this problem is addressed to the methodological training of teachers from a methodology that reveals the relationships between learning assessment and evaluation of the quality of learning of Technical and Vocational Education (TVE). This result is based on the system of principles that characterize the Professional Pedagogy in the Scholastic Assessment in TVE and the provisions of the Cuban system Assessment of Educational Quality (ETS). Methodological procedures that guide the evaluation of the quality of learning for the Execution of Works I. course offered Researcher systematized theoretical assumptions that come alive on the object and the field of research, while modeled in the process of TVE. The results obtained were submitted to the consideration of specialists in critical reflection workshops to assess the relevance and feasibility, ensuring its implementation.