Evolución de la dirección de la formación previa del director de centro docente en el contexto cubano

Abstract

Este artículo consistió en el producto del aporte de una investigación desarrollada por los autores que tuvo su génesis en el proyecto de investigación territorial dirigido a perfeccionar el proceso de formación del director de centro docente, como segmento específico del trabajo con los directivos educacionales. Su objetivo estuvo encaminado al análisis de los antecedentes históricos de la dirección del proceso de formación del director escolar en el contexto cubano. Como métodos de investigación se utilizaron fundamentalmente el históricológico, análisis-síntesis e induccióndeducción. El resultado expuesto, en relación con estos antecedentes, constituyó parte de la concepción que contribuyó a mejorar la dirección del mencionado proceso con su consecuente efecto positivo en el desempeño de la actividad de dichos cuadros de dirección.

The present article is the product of a research developed by the authors, whose origin was in a regional project with the purpose of improving the training process of the director of the educational center, as the main aspect of working with educational executives. Its objective pointed toward the analysis of the historical background of the direction of the training process of the school principal in the Cuban context. The different methods used were the following: historical – logical, analysis – synthesis, as well as the inductive – deductive. The illustrated result was part of the conception which helped to improve the management of that process with the consequent positive effect on the performance of these directors.