El Enfoque sociocultural-profesional en la formación de profesores

Abstract

El vertiginoso desarrollo científico y aplicaciones prácticas y tecnológicas de las ciencias exigen en el contexto escolar, un enfoque didáctico que se corresponda con su desarrollo sociocultural. En tal sentido el trabajo se acerca a las concepciones del enfoque sociocultural-profesional en un primer momento, y posteriormente analiza algunas ideas básicas, así como el proceder para potenciar el enfoque sociocultural-profesional en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los métodos empleados consistieron en la revisión documental de las fuentes bibliográficas relacionadas con el tema, el histórico y lógico y el análisis-síntesis, que permitieron arribar a conclusiones relacionadas con su pertinencia en la formación de profesores.

The vertiginous scientific development and practical and technological applications of the sciences require, in the school context, a didactic approach that corresponds to their sociocultural development. In this sense, the work approaches the conceptions of the sociocultural-professional approach at first and then analyzes some basic ideas and a procedure to enhance the sociocultural-professional approach in the teaching-learning process. The methods used consisted in the documentary review of the bibliographic sources related to the topic, the historical and logical and the analysis-synthesis, which allowed reaching conclusions related to their relevance in the training of teachers.