Metodología para la Educación Agropecuaria a través de la enseñanza problémica

Abstract

La Educación Agropecuaria es parte de la atención a la formación de los profesionales y el desarrollo de la mentalidad de productor de los estudiantes de todas las educaciones, como respuesta a las necesidades presentes y futuras del país, lo cual implica educar la ruralidad como parte de la cultura del cubano y presupone la inclusión de estos saberes en la formación ambiental de los profesionales de la educación, para que se expresen en su desempeño profesional pedagógico ambiental, lo cual reclama que la Educación se renueve para que todos los adolescentes y jóvenes desarrollen sus potencialidades individuales en el esperado crecimiento personal, social y profesional a que se aspira. La sistematización teórica del tema permitió determinar que existen inconsistencias que limitan el desempeño de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Laboral- Informática de la sede José de la Luz y Caballero, en lo relativo a la Educación Agropecuaria que se expresa en los modos de actuación profesional, de lo cual emerge la necesidad de elaborar una metodología para la Educación agropecuaria a través de la enseñanza problémica, que constituye una herramienta pedagógica para perfeccionar la práctica educativa.

The Agricultural Education is part of the attention to the training of professionals and the development of producer mentality in students of all levels of the educational system, in response to present and future needs of our country, which involves educate the rurality as a part of Cuban culture, and presupposes the inclusion of this knowledge in the environmental training of education professionals, in order to make them able to express themselves in the professional environmental teaching performance. This implies a renovation of education so that all adolescents and youngsters develop their individual potential to the expected personal, social and professional growth to which we aspire. The theoretical systematization of the subject determines that there are inconsistencies that limit the performance of the students of the Education degree course (Informatics-Labor Education), regarding the Agricultural Education expressed in modes of performance, from which emerges the need to develop a methodology for agricultural education through problemic teaching, which is a pedagogical tool to improve educational practice.