La Primacía de la comprensión en un método de resolución de problemas aplicable en la formación inicial de profesores de matemática en Angola y Cuba

Abstract

Los autores elaboraron el artículo sobre la base de investigaciones pedagógicas donde se sistematizaron aspectos teóricos en torno a diferentes enfoques sobre la resolución de problemas. Se consideró esencial el papel preponderante de la comprensión. El objetivo principal consistió en exponer la esencia del Método de estimulación de la comprensión-reflexión en situaciones interactivas para potenciar la enseñanza de la resolución de problemas durante las clases de Didáctica de la Matemática. La propuesta surgió en el marco de la formación inicial de profesores en Angola y Cuba, como resultado de las investigaciones y la experiencia de los autores.

The authors prepared the article on the basis of educational research where theoretical aspects were systematized around different approaches to problem solving. The predominant role of understanding is considered essential. The main objective was to expose the essence of the method of stimulation understanding - to enhance reflection in interactive teaching problem solving during classes in mathematics education situations. The proposal came as part of initial teacher training in Angola and Cuba, as a result of research and experience of the authors.