El Placer estético desde una perspectiva pedagógica

Abstract

El artículo persigue fundamentar desde una perspectiva pedagógica, la categoría del placer estético, como componente de la Educación Estética de los estudiantes de ciencias pedagógicas. Para ello se emplearon los métodos de análisis documental, la observación de los estudiantes en diferentes actividades del proceso pedagógico y entrevistas a informantes claves para profundizar en la situación detectada. La Estética se presenta como una teoría de la praxis creadora, del arte y la realidad, cualesquiera que sean sus formas históricas, sus funciones diversas o las necesidades sociales que en diferentes épocas haya de cumplir. Además, se ofrecen reflexiones sobre el placer estético como estatus de la Estética, como sistema y unidad orgánica en el desarrollo de la personalidad, al favorecer su formación integral y humanista; su relación con la didáctica en el proceso docente educativo, así como vía fundamental en la formación del profesional de Ciencias Pedagógicas.

The article pursues to base from a pedagogic perspective, the category of aesthetic pleasure, as a component of the Aesthetic Education of the students of pedagogic sciences. To achieve that goal, there were used the methods of documentary analysis, the observation of the students in different activities of the pedagogic process and the interview to key informants to deepen in the detected situation. Aesthetics is presented as a theory of the creative practice, of the art and the reality whatsoever its historical forms, its diverse functions or the social necessities that it must complete in different times. Besides, the article offers reflections on the aesthetic pleasure as a status of Aesthetics, as a system and organic unit in the development of the personality, when favoring its integral and humanist formation. It also refers to the relationship with Didactics in the educational process, as well as a fundamental way to the integral formation of the Cuban university professionals.