Modelo del contenido de la preparación profesional para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje

Abstract

El artículo fue el resultado parcial de un proyecto investigativo. Los autores consideran que la preparación profesional de los maestros de la Educación Primaria y la necesidad de perfeccionar su contenido para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, han requerido y requieren su actualización sistemática con la finalidad de establecer la integración de los elementos de ese contenido. Ocupó un lugar relevante en este artículo la concepción de un modelo didáctico para favorecer la relación de las etapas del proceso de enseñanza aprendizaje, los componentes personales y no personales del proceso y las funciones de los docentes; tomando como referentes criterios científicos de reconocidos investigadores sobre la temática y la experiencia pedagógica profesional de los autores. El objetivo del artículo es colocar en manos de los maestros un material contentivo de un modelo didáctico del contenido de la preparación profesional de los maestros primarios en función de consolidar la calidad de su preparación profesional y su desempeño profesional. Fue decisivo el empleo de métodos investigativos de carácter teórico, como el análisis-síntesis, el histórico-lógico y la inducción-deducción, así como de carácter empírico: el análisis de fuentes documentales relacionadas directamente con el tema en cuestión.

This article was the partial result of a research project. The authors consider that the professional training of the Elementary teachers and the necessity to improve its content for the direction of the teaching-learning process, have required and require its systematic update with the purpose of establishing the integration of the elements of that content. It has an outstanding place in this article the conception of an educational model to favor the relation of the teaching-learning process stages. Likewise, the personal and the non personal components of the process and the teachers ƍfunctions, taking as examples scientific criteria of well known investigators about the topic and the teaching experience of the authors. The objective of this article is to place in the teachers ƍhands a material containing an educational model of the professional training content of the elementary teachers in order to consolidate the quality of their professional training and professional performance. It was conclusive the use of research theoretical and empirical methods like: the analysis–synthesis, the historico-logical and the induction–deduction. Similarly the analysis of documents related to the topic.