Implementación de estrategias didácticas lúdicas para motivar las clases de Español Básico en la carrera Contabilidad y Finanzas

Abstract

La implementación de estrategias lúdicas en el ámbito universitario permite el acercamiento al conocimiento, de manera didáctica y grata, para desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes. Desde el punto de vista psicológico se aprecia desinterés de los estudian tes de Contabilidad y Finanzas a los contenidos de la asignatura Español Básico, impartida en primer año de dicha carrera a partir de las modificaciones al Plan de Estudios E. El artículo expone la implementación de juegos favorecedores de la comunicación estudiante-profesor, con el objetivo de motivar los encuentros a la referida asignatura, mejorar los resultados académicos y la asistencia a los turnos de clase. La estrategia lúdica aplicada demostró la optimización académica por parte de los educandos.

The implementation of playful strategies in the university environment allows the approach to knowledge in a didactic and pleasant way, in order to develop abilities and skills in students. From the psychological point of view, there is a predisposition of the Accounting and Finance students to the contents of the Basic Spanish subject,taught in the first year of this degree course, as a part of the modifications to the Study Plan E. The article shows the implementation of games favoring student -teacher communication, with the aim of motivating the classes of the aforementioned subject,improving academic results and attendance at class shifts. The playful strategy applied demonstrated an academic optimization on the part of the students.