La Interdisciplinariedad a través de las tareas docentes integradoras en el área de Ciencias Naturales de la enseñanza preuniversitaria

Abstract

Entre los muchos temas educacionales que han tomado fuerza en los últimos tiempos, la interdisciplinariedad ha ocupado un lugar protagónico. Se plantea que las diversas áreas de conocimientos deben mantener una estrecha relación entre sí para dar coherencia al proceso educativo. A partir de la idea anterior, pudiera asumirse que la interdisciplinariedad, como fenómeno que se concreta en las relaciones objetivas entre las diferentes disciplinas o materias del área de Ciencias Naturales en el décimo grado de la enseñanza preuniversitaria que confluyen en el proceso formativo, es un elemento de vital importancia en la formación integral de la personalidad de las nuevas generaciones. El objetivo del presente artículo es proponer un acercamiento teórico a la utilización de las tareas docentes integradoras para lograr el desarrollo de la interdisciplinariedad en los estudiantes del décimo grado del preuniversitario. A partir de la caracterización y diagnóstico de los estudiantes, se plantean los rasgos distintivos de las tareas docentes integradoras, las funciones de las mismas, los pasos que se deben seguir para su elaboración, así como los rasgos fundamentales que deben tener, lo cual facilita su elaboración por los docentes.

Among the different educational themes that have gained gorce in the last period of time, the interdisciplinarity has occupied a protagonic place. It is said the different knowledge areas Seould be keeping a close relationship among them t o give coherence to the educative process. Since the previous state, it could be assumed that the interdisciplinarity, as a phenomenon which is concreted in loa grade on senio r high school that concide in the formative process, is an important element in the integrated formation of the new generation personality. The main objective of this report is to present a theoretical approval to the use of the integrated teaching tasks to abstain an interdisciplinarity development of tenth graders in senior high school. The integrated teaching tasks, the in functions, the different steps to follow for their elaboration, the fundamental features to make easy their elaboration for the professors, depend upon the characterization and diagnose results of the student.