Un enfoque extensionista en la solución de los conflictos en los centros educativos

Abstract

Las exigencias del desarrollo de la extensión universitaria en la formación inicial del profesional de la educación en la escuela como microuniversidad, generan la manifestación de conflictos. El empleo de métodos cualitativos, tales como la observación, el análisis documental, entrevistas y encuestas permitieron determinar que estos conflictos están determinados por la diversidad de influencias formativas de los contextos educativos de actuación con implicación principal en la formación del profesional y la necesidad de crear espacios de acción conjunta con distintos actores sociales. El objetivo del artículo consistió en profundizar aspectos relacionados con el papel que desempeñan los conflictos en estos centros, los que tratados adecuadamente se convierten en motivos de actuación que implican un nivel de avance de la institución escolar al permitir acreditar el nivel cualitativo de la actividad formativa de la microuniversidad.

The requirements in the development of University extension for undergraduate education and training of teachers-to-be brings about conflicts in the educational centers where the trainees work and receive their education, as part of the universalization of higher studies. The application of Qualitative Research Methods such as observation, documentary analysis, interviews and surveys made it possible to determine that those conflicts are caused by the diversity of influences in the educative contexts, and the necessity to create spaces for different social actors in the process. The objective of this article consisted in offering a new outlook on the role of conflicts in educational institutions, in order to turn them into sources of development in the teachers-to-be initial education and training.