Conocimiento escolar: conocimiento cotidiano y conocimiento científico escolar. Ideas y reflexiones

Abstract

Las autoras se plantearon como objetivo el estudio de las aportaciones teóricas realizadas respecto al conocimiento científico, el conocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, además del análisis de sus relaciones. Abordaron definiciones de estos conceptos, lo que puede clarificar concepciones acerca de ellas, y permitir su empleo en los procesos de formación de los conocimientos científicos de los estudiantes de Secundaria Básica, acerca de los objetos y fenómenos del mundo material y social. Los métodos del nivel teórico empleados, fueron el histórico - lógico y el analítico - sintético. Ellas presentaron los resultados obtenidos como parte de una investigación doctoral que se realiza en la que, como resultado teórico, se aporta la definición de conocimiento científico escolar.

The study of the theoretical findings carried out about scientific and everyday knowledge, as well as the school´s knowledge and the analysis of the links between them, was the purpose of the research work made by the authors. Definitions of these concepts are given in order to clear some conceptions about them, which can make easier their usage in the process of formation of scientific knowledge on objects and phenomena in adolescents related to the material and social world. The theoretical methods used were the historical-logical and analytic – synthetic. The content of this article was presented as one of the results obtained by the authors as part of a doctor´s degree investigation in progress. The definition of scientific school knowledge is one of the theoretical contributions.