La Creatividad: su estimulación a través de talleres de orientación a la escuela y la familia

Abstract

El presente artículo presentó los principales resultados del diagnóstico realizado a la familia acerca de la estimulación de la creatividad en los escolares primarios desde ese contexto socioeducativo, lo cual constituyó su objetivo. Fue aplicado en el seminternado de Educación Primaria “Dalquis Sánchez Pupo” del municipio de Holguín. Fueron utilizados métodos teóricos y empíricos, tales como: análisis y síntesis, inducción-deducción, generalización, entrevistas y encuestas, sí como el análisis de documentos, entre otros. Dichos resultados formaron parte de la muestra del trabajo metodológico del proyecto “Centro Consultor para la Estimulación del Talento Verbal en el Contexto Escolar” (CESTALVER). En el trabajo se realizó un análisis del comportamiento del conocimiento de docentes y padres acerca de la creatividad y su estimulación en los escolares primarios, así como los temas de capacitación que fueron abordados en cada taller.

This article aimed at presenting the main results to a diagnosis made to the family about the stimulation of creativity in primary school children from that socio-educational context. It was applied at “Dalquis Sánchez Pupo” primary school in Holguín. Theoretical and empirical methods were used, such as analysis – synthesis, induction – deduction, generalization, interviews and surveys; as well as analysis of documents, among others. These results were part of the methodological work sample of the project of the “Consultant Center for the Stimulation of Verbal Talent at School” (CESTALVER). An analysis of the knowledge behaviour of teachers and parents about creativity and their stimulation on primary students was carried out, just like the training topics that were also covered in each workshop.