Hiperentorno de aprendizaje para capacitar en la Educación a Distancia y en la plataforma MOODLE

Abstract

La Educación a Distancia, como modalidad educativa en la que las actividades de aprendizaje se realizan básicamente de manera independiente, con el auxilio de medios tecnológicos y materiales didácticos, que son portadores en sí mismos de la información y de las vías para favorecer la interactividad y la comunicación necesarias al proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuye a dar respuesta, de manera contextualizada, al desafío de la educación en los momentos actuales. Como resultado de la investigación se propuso un Hiperentorno de Aprendizaje (HEA) que facilitó la gestión de la información y la preparación de docentes y estudiantes en la Educación a Distancia con el empleo de la plataforma MOODLE como herramienta informática. Se concibió el HEA a partir del análisis de los fundamentos teóricos que sustentan el desarrollo de la Educación a Distancia y específicamente del diseño didáctico de cursos con el empleo de la plataforma MOODLE, para la superación permanente de profesores y estudiantes. El estudio empírico realizado permitió diagnosticar las necesidades y potencialidades que existen en el empleo de esta herramienta informática. El procesamiento estadístico de los resultados a partir de la consulta a especialistas y usuarios aportó los datos necesarios en la validación del producto informático.

Distance Education, as a field of education in which the learning activities are made by students themselves, basically in an independent way, with the help of teaching materials and technology with the aim of delivering information and to favor the interactivity and the necessary communication in the teaching-learning process, which contribute to answering, in a contextualized way, the challenge of the education in the current moments. As a result of the investigation it was proposed a Learning Hyperenvironment (LHE), which facilitated the information management and the preparation of teachers and students in Distance Education with the use of the MOODLE platform as a computing tool. LHE was conceived starting from the analysis of the theoretical foundations that sustain Distance Education development and specifically of the didactic design of courses with the use of the MOODLE platform. The empiric study carried out allowed diagnosing the necessities and potentialities that exist when using this computing tool. The statistical prosecution of the results starting from the consultation to specialists and users contributed the necessary data in the validation of the computer product.