Tareas docentes para mejorar el aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba

Abstract

Las insuficiencias detectadas en el aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba en los estudiantes de segundo año del Instituto Politécnico “Pedro Díaz Coello”, llevaron a transformar el proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura con el diseño de tareas docentes desde el aprendizaje desarrollador. El objetivo del artículo estuvo dado en ofrecer ejemplos de tareas docentes que contribuyeron al mejoramiento del aprendizaje incidiendo en una mejor preparación del desempeño profesional de los técnicos medios en la especialidad de Contabilidad. Fue decisivo el empleo de métodos investigativos tales como: análisis-síntesis, histórico-lógico e inducción-deducción, así como entrevistas y encuestas.

The identified deficiencies in learning the subject History of Cuba in sophomores from the Polytechnic Institute “Pedro Díaz Coello”, led the transformation of the teaching – learning process of the subject, with the design of learning tasks from a developing learning. The article aims at the proposal of examples of teaching tasks that allowed the improvement of learning, influencing a better professional performance of the technical school graduates from the specialty of Economy. It was really valuable the use of the following investigative methods: analysis - synthesis, historical - logical and induction - deduction, as well as interviews and surveys.