El Enfoque de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa

Abstract

En el presente artículo los autores plantearon algunas reflexiones teóricas que sustentan el enfoque de género desde el proceso de enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo. El mismo tuvo como objetivo analizar, desde el punto de vista teórico, la integración del enfoque de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debido al insuficiente aprovechamiento de las influencias que permitan una adecuada educación en este sentido. Se emplearon métodos del nivel teórico, tales como análisis y síntesis e inducción-deducción. De los empíricos se utilizó el análisis documental, el cual complementó las elaboraciones teóricas realizadas sobre el término género desde la lengua inglesa, la cual utiliza las potencialidades educativas propias del proceso de enseñanza-aprendizaje para contribuir a su tratamiento. El análisis y reflexión acerca del enfoque de género permitió incrementar la eficiencia en la comunicación, tanto del profesor como de los estudiantes, y ubicar la comunicación en un contexto de producción determinado en el marco de las relaciones sociales.

In the present article the authors stated some theoretical meditations that support gender approach from the teaching-learning process in the educational system. This article was aimed at analyzing, from the theoretical point of view, the integration of gender approach into the teaching-learning process, due to the insufficient usage of educational influences that permit an adequate education in this sense. The authors used theoretical methods such as analysis-synthesis, induction- deduction. Among the empirical ones, the documental analysis was used; this complemented the theoretical elaborations done about the term gender from the English language, which makes a proper use of the teaching-learning process educational potentialities to contribute to its process. The analysis about gender approach permitted to increase the efficiency in communication among teachers and students, and place communication in a certain production context in the field of social relations.