La Identidad nacional y profesional en la formación de educadores. Propuestas didácticas para su desarrollo

Abstract

El trabajo contiene una propuesta didáctica para perfeccionar las clases de Historia de la Pedagogía en las Universidades de Ciencias Pedagógicas, en función de suplir las insuficiencias en el aprovechamiento de las potencialidades de la asignatura para favorecer el fortalecimiento de la identidad profesional y nacional. Con este fin se elaboraron tareas docentes que contribuyeron a sensibilizar a los futuros profesores con la profesión a partir del conocimiento y sistematización de las tradiciones del magisterio cubano, de manera que se incentivara el orgullo de ser maestro, por el alcance y posibilidades de la profesión. Estas tareas docentes se modelaron a partir de una investigación histórico-pedagógica que reveló regularidades en los modos de actuación del magisterio cubano durante el período histórico de la República Neocolonial, a partir del análisis documental y testimonial. Sobre la base de este resultado se diseñó y aplicó una metodología para incentivar la identidad nacional y profesional de los educadores actuales en formación inicial y permanente. La misma fue aplicada y validada en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”, y avalada por el criterio de especialistas de varias Universidades del país.

The present work deals with a didactical proposal to improve the lessons on History of Pedagogy at the Pedagogical Universities. It aims at enriching the subject through the channeling of the contents to the development of national and professional identity. Tasks were elaborated, which intend to arouse the students´ affections towards their profession, based on the knowledge and systematization of the traditions in Cuban teaching. The scope and pride of the profession should be an incentive in this objective. The tasks derived from a historic and pedagogical inquiry into the characteristics and regularities of Cuban teaching during the Neocolonial period. Such research used documentary and testimonial sources. The results allowed to design and implement a methodology to foster national and professional identity in today´s educators, both in under and post graduate levels. The methodology was applied at the Pedagogical University of Holguin, with validation criteria from specialists of the whole country.