Integración de saberes: reto para la formación del profesional en las carreras de humanidades

Abstract

Se abordó la necesidad de asumir la interdisciplinariedad como principio del trabajo metodológico para aunar criterios en la integración de conocimientos, habilidades y actitudes a través de la cooperación y coordinación de las diferentes estructuras organizativas que beneficien la formación del profesional en las carreras humanísticas. Las autoras presentaron las fases por donde ha de atravesar el accionar metodológico, a fin de lograr una mejor calidad en la preparación del docente para dirigir el proceso formativo desde una mayor unidad de influencias de todos los agentes participantes en este proceso.

The article deals with the necessity to assume the principles of interdisciplinary methodological work to join criteria for the integration of knowledge, skills and attitudes through the cooperation and coordination of the different organizational structures, which benefit the professional formation in humanistic studies. The author presents the methodological phases to achieve a better quality in the professors’ training for guiding the formative process, departing from a higher unity of influences of all the agents that participate in the process.