La Educación ambiental en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática

Abstract

El presente artículo se derivó de uno de los resultados de la Tesis de Maestría: “La educación ambiental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en estudiantes de octavo grado”, cuyo objetivo fue la elaboración de tareas docentes para el desarrollo de una educación ambiental; en consecuencia, se adoptaron las acciones de mejora correspondientes. Los métodos empleados fueron: análisis – síntesis, inducción – deducción, modelación y el método histórico – lógico, los cuales permitieron elaborar la propuesta que se presenta a partir del análisis crítico de las diferentes fuentes, así como elaborar generalizaciones teóricas y prácticas sobre la base de las inferencias particulares y generales obtenidas tanto en la experiencia práctica como teórica. En la segunda fase del proceso de investigación, se confeccionó un sistema de tareas docentes que permitieron el desarrollo de una educación ambiental en el proceso de aprendizaje de los escolares de octavo grado; de igual modo, la propuesta fue pertinente y contribuyó a elevar la preparación metodológica de los diferentes niveles organizativos, así como su creatividad para conducir el proceso docente-educativo en los grados de la Secundaria Básica.

The present article is the result of the Master's Thesis: "Environmental Education in the Mathematics teaching – learning process in students in the Eighth grade", which objective was the elaboration of teaching tasks to enable the development of an environmental education; as a result, the corresponding improvement actions were carried out. The methods used were: analysis – synthesis, induction – deduction, modeling and the historical – logical one, which permitted the elaboration of the proposal presented from the critical analysis of the different sources, as well as the theoretical and practical generalizations based on the particular and general inferences obtained, both from the practical and theoretical experience. In the second phase of the research process, it was drew up a set of teaching tasks that allowed the development of an environmental education in the students’ learning process in the eighth grade. Similarly, the proposal was pertinent and contributed to raise the methodological training of structures, principals and teachers, and their creativity in the direction of the educational process in High School.