Propuesta para denominar a las personas con Necesidades Especiales en el contexto pedagógico

Abstract

En el presente artículo se analizan definiciones que durante mucho tiempo han servido para nombrar o diferenciar a las personas con deficiencias. Esto demostró el carácter segregacionista y excluyente de las mismas, así como la necesidad de propuestas denominatorias desde la óptica pedagógica. Al analizar la evolución conceptual de las Necesidades Educativas Especiales (NEE), se concluye que esta entidad es síntesis del progreso epistemológico de la pedagogía, pero se cirscuncribe al proceso educativo, existiendo otras necesidades que pertenecen a la génesis de estas y pueden ser consideradas como primarias con respecto a las NEE, por lo que en este artículo se brinda una propuesta del concepto de “Necesidades Especiales” por el de “Discapacidad”.

In this article different useful definitions for appointing or characterizing people are taken into account. It proved the excluding character and the need of searching for proposals from the pedagogical point if view. When analyzing the conceptual evolution of the special educative needs (SEN), it reveals that this matter is a synthesis of the pedagogical epistemological progress. It circumscribes the educational process. The are others considered as primary in regard to SEN. Therefore this article offers a proposal, instead of ̈special need concepts ̈, the one for disability.