La Reafirmación profesional en la Escuela Pedagógica de nivel medio superior, una experiencia pedagógica

Abstract

El artículo muestra los resultados de la investigación realizada en la Escuela Pedagógica de nivel medio superior en la provincia de Cienfuegos, la cual referencia la reafirmación profesional en la formación de maestros primarios. A partir de las regularidades del diagnóstico, se planteó como objetivo la elaboración de una Estrategia Pedagógica para la reafirmación profesional en la formación de maestros primarios. La aplicación en la práctica educativa demuestra la pertinencia de la Estrategia como resultado práctico para la reafirmación profesional en los estudiantes de primer año en la especialidad de maestros primarios de nivel medio superior.

The article shows the results of the research carried out in the Pedagogic School of middle-higher level in the province of Cienfuegos, which refers to the professional reaffirmation in the formation of teachers for primary schools. Starting from the regularities of the diagnosis, it was determined as objective the elaboration of a pedagogic strategy aimed at the professional reaffirmation in the formation of primary education teachers. Its application in the educational practice demonstrates the relevancy of the strategy as a practical outcome referred to the professional reaffirmation of the first course students in the degree course of Primary Education Teaching of middle-higher level.

O artigo mostra os resultados da pesquisa realizada na Escola Pedagógica de nível médio-superior na província de Cienfuegos, a qual faz referência à reafirmação profissional na formação de professores do ensino primário. A partir das regularidades do diagnostico, se declarou como objetivo a elaboração de uma Estratégia Pedagógica para a reafirmação pedagógica na formação de professores do ensino primário. A aplicação na pratica educativa demonstra a pertinência da Estratégia como resultado prático para a reafirmação profissional nos estudantes do primeiro ano na especialidade de professores do ensino primário de nível médio-superior.