La Enseñanza de la Matemática a través de las video clases

Abstract

En el presente artículo se valora el trabajo con las video clases en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, además se muestra la relación entre diagnóstico, trabajo independiente y clase. Se propone un grupo de recomendaciones para darle salida a los resultados que arrojan los diferentes instrumentos de diagnóstico en dicho proceso, con el objetivo de lograr un aprendizaje más significativo en los estudiantes.

In this article is valued the work with the video classes in the process of teaching learning of the Mathematical, the relationship is also shown among diagnosis, independent work and class. It intends a group of recommendations to give exit to the results that they throw the different diagnosis instruments in this process, with the objective of achieving a more significant learning in the students.