La Orientación educativa en el trabajo metodológico para la estimulación del pensamiento reflexivo en escolares primarios

Abstract

El estudio de la estimulación del pensamiento reflexivo en los escolares parte de inquietudes profesionales, que surgen en el tránsito como docente por todos los grados de la enseñanza primaria, asociados a la insuficiente preparación de los educadores para la conducción de ese proceso. Siguiendo la metodología de la etnografía educativa, en un período de 12 años, se organiza un proceso investigativo que concreta la relación teoría-práctica desde las funciones profesionales de maestra, jefa de ciclo y directora. Se alcanza el objetivo de fundamentar un enfoque de orientación educativa que abarca y transversaliza el trabajo metodológico de la escuela primaria; permitiendo superar el estilo verticalista e intervencionista que limita la calidad de su efecto. Se concreta mediante la implementación de una estrategia metodológica dirigida a elevar la preparación psicopedagógica y metodológica de los educadores para la estimulación del pensamiento reflexivo de sus escolares.