La Coherencia pedagógica del análisis fónico en el grado preescolar para la continuidad a la etapa de aprestamiento de la Educación Primaria

Abstract

El trabajo investigativo, a partir de las evidencias empíricas y del estudio epistémico desarrollado propone como contribución a la teoría pedagógica un Modelo de enseñanza del análisis fónico en el grado preescolar para la continuidad en la etapa de aprestamiento del primer grado de la Educación. Este se estructura en los componentes de orientación, psicopedagógico y resignificación. El contenido del modelo se argumenta desde la naturaleza sistémica de sus componentes, que expresan relaciones en diferentes niveles estructurales. Se elabora, como aporte práctico, una estrategia pedagógica para concretar el Modelo de enseñanza del análisis fónico en el grado preescolar para la continuidad en la etapa de aprestamiento, que facilite la preparación de las maestras y metodólogas para la enseñanza del análisis fónico en el grado preescolar que permiten su aplicación al contexto educativo.