Modelo teórico para la dirección estratégica del proceso de adaptación del estudiante de nuevo ingreso al preuniversitario interno

Abstract

La investigación da tratamiento al Proceso de Adaptación como caso particular de la concepción vigotskiana de Situación Social de Desarrollo, abordando la integración de ambos procesos al aportar un modelo teórico de la dirección del Proceso de Adaptación, el cual revela la contradicción fundamental de la problemática, dada entre el carácter social de la Dirección Educacional, y el carácter individual del Proceso de Adaptación. Esta contradicción se explica a partir de interrelacionar -en el objeto y el campo de investigación- las fases del modelo y las etapas del ciclo de adaptación, mediante los componentes descriptores del Proceso de Adaptación. Se muestra que la estrategia propuesta garantiza una disminución significativa de las manifestaciones potenciales y tácitas de inadaptación escolar en el grado inicial del preuniversitario interno.