Concepción teórica para evaluar la calidad de la formación inicial del profesional de la Carrera Licenciatura en Educación, Especialidad de Lengua Inglesa

Abstract

La Tercera Revolución Educacional y el proyecto de la Universalización de la Educación Superior han producido, en los institutos superiores pedagógicos, transformaciones substanciales en la concepción de la formación del profesional. Estas se dirigen a perfeccionar el protagonismo de los estudiantes en el proceso docente educativo a partir de la formación en la escuela y para la escuela. Se impone, por lo tanto, otorgar un carácter prioritario a la evaluación de la calidad de la formación inicial de estos estudiantes. Estudios empíricos y teóricos sobre la evaluación de la calidad de la formación inicial de los profesionales de la carrera Licenciatura en Educación, especialidad en Lengua Inglesa revelaron insuficiencias en las concepciones evaluativas predominantes. A partir de las insuficiencias encontradas, la investigación presenta y fundamenta una concepción teórica para evaluar la calidad de la formación inicial. Dicha concepción se concreta en la práctica mediante una metodología dirigida a implementar en dicha evaluación. Finalmente, se presentan los resultados derivados del criterio de expertos que avalan la pertinencia teórica de la propuesta, así como evidencias empíricas que demuestran la factibilidad de la metodología que de ella se deriva.