La Superación en la profesionalización pedagógica del profesorado de Matemática de la enseñanza secundaria angolana

Abstract

En la investigación se ofrece una concepción de superación en la profesionalización pedagógica del profesorado de Matemática de la enseñanza secundaria en Angola, la que aporta nuevas relaciones que, desde las ciencias pedagógicas, permiten fundamentar el proceso de superación, contextualizado a las exigencias y demandas de los contextos en los que se desempeña este profesional. Se propone una estrategia que enriquece el proceso de formación permanente de este profesional. La valoración de los resultados obtenidos, fue posible mediante un diseño transformador secuencial (DITRAS), articulador de un criterio de expertos, los talleres de reflexión profesional y un preexperimento pedagógico. Estos métodos permiten confirmar la pertinencia de la propuesta teórico-práctica. Los resultados alcanzados se consideran satisfactorios, al aportar elementos positivos en el desempeño de los docentes durante la implicación en las acciones de la propuesta, y en la elevación de los niveles de profesionalización pedagógica.