La Estimulación de la flexibilidad como cualidad de las potencialidades creadoras de los estudiantes mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática

Abstract

En el informe escrito se fundamenta el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática estimulador de las potencialidades creadoras de los estudiantes. Se realiza un análisis y caracterización del concepto de creatividad y de los enfoques para su estudio como elementos teóricos que conducen a una postura crítica de los conceptos de potencialidad creadora y flexibilidad del pensamiento. Ello permite asumir la flexibilidad como una cualidad que imbrica factores efectivos, volitivos y comunicacionales. También condiciona la caracterización que se hace del referido proceso en la Educación Preuniversitaria y del estado actual de la flexibilidad de los estudiantes. Sobre esa base se elabora una Concepción Didáctica de estimulación de la flexibilidad como cualidad de las potencialidades creadoras de los estudiantes, mediante el proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática, que es contentiva de un núcleo teórico y un componente contextual, que permite identificar las premisas que logran el objetivo de la mencionada concepción. Se expone su salida práctica mediante una metodología que se fundamenta en líneas, procedimientos y acciones metodológicas. La metodología se valida mediante métodos e instrumentos de investigación empírica, lo que permite constatar su validez en el centro “Ismael Ricondo Fernández”, del municipio Sagua de Tánamo de la provincia de Holguín.