Dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ejecución de Obras (Teoría y Práctica) II de la especialidad Construcción Civil

Abstract

La investigación responde a la necesidad de resolver las insuficiencias metodológicas en el tratamiento del contenido ejecución de obras, que limitan su apropiación integrada por los estudiantes de la especialidad Construcción Civil. El objetivo consiste en la elaboración de un sistema de procedimientos, sustentado en un modelo didáctico de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ejecución de Obras (Teoría y Práctica) II, que favorezca la apropiación integrada del contenido ejecución de obras. Se propone, como contribución teórica, un modelo didáctico del cual subyace el método de simulación paralela, que como resultante de las regularidades determinadas, constituye la superación dialéctica de la contradicción epistémica inicial. Desde el punto de vista práctico, se propone un sistema de procedimientos que se instrumenta a través de objetivos, acciones para los profesores y operaciones por los estudiantes. Se aplicaron métodos de investigación del nivel teórico, empírico y estadístico, que permitieron constatar las insuficiencias en la dinámica del proceso que se modela y valorar la factibilidad, pertinencia y efectividad de los aportes teórico y práctico de la investigación. Los resultados obtenidos posibilitan afirmar que se contribuye a resolver las insuficiencias que limitan la apropiación integrada del contenido por los estudiantes.