La Formación Laboral para corregir-compensar alteraciones del comportamiento en el estudiante con discapacidad intelectual leve

Abstract

Los retos actuales de la Educación Especial de lograr una mayor eficiencia en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes es un elemento clave para el diseño de las estrategias de intervención, con mayores posibilidades desde lo formativo, educativo y pedagógico. En tal sentido el proceso de formación laboral de los estudiantes en esta educación se convierte en un tema de vital importancia en la formación integral de los estudiantes con discapacidad intelectual leve, lo que requiere de su estudio desde la corrección-compensación. Con el propósito del perfeccionamiento de vías que favorezcan el proceso formativo, se elabora una estrategia didáctica para desarrollar la formación laboral de los estudiantes con discapacidad intelectual leve del tercer ciclo para la corrección-compensación a las alteraciones del comportamiento. La contribución a la teoría consiste en la propuesta de un modelo de formación laboral para la corrección-compensación a las alteraciones del comportamiento en los estudiantes con discapacidad intelectual leve del tercer ciclo, el cual es expresión de relaciones que se dan entre los elementos que conforman los componentes formativo laboral y didáctico profesional del estudiante con discapacidad intelectual leve del tercer ciclo. La novedad científica se connota a partir de establecer nuevas relaciones desde los componentes formativo laboral y didáctico profesional del estudiante con discapacidad intelectual leve del tercer ciclo y su tratamiento pedagógico en el contexto de la clase de taller en la Educación Especial.