Estrategia educativa para la elaboración de proyectos educativos de formación laboral de los alumnos con retraso mental

Abstract

En la tesis se da respuesta a las insuficiencias teórico-metodológicas del proceso de la formación laboral de los alumnos con retraso mental que asisten a escuelas especiales a partir de la propuesta de una concepción pedagógica (aporte teórico), sustentada en los postulados de la teoría histórico-cultural de Vigotski y sus seguidores y elaborada a partir de los aportes constitutivos de la teoría Holística Configuracional de Fuentes; y una estrategia educativa para la elaboración de proyectos de formación laboral para este tipo de escolar (aporte práctico). La utilización de diversos métodos del nivel teórico, empírico y estadístico posibilitó caracterizar, argumentar y fundamentar el objeto y el campo de la investigación, y solucionar el problema relativo a las insuficiencias del proceso de formación laboral y su influencia en la integración laboral de estos alumnos, en particular y de su integración social en general. La concepción pedagógica del proceso de formación laboral y la estrategia educativa, sistematizadas en la práctica de la escuela especial, revelaron la pertinencia pedagógica para la solución del problema y su factibilidad de aplicación en otros contextos educativos en que los sujetos sean portadores de un retraso mental.