| dc.description.abstract | La Educación Secundaria Básica tiene como fin el desarrollo integral de la personalidad de los adolescentes. En el proceso de orientación educativa que en ella se ofrece, se evidencian inconsistencias, que limitan la formación de habilidades sociales, lo que motiva plantear el siguiente problema científico: ¿Cómo sustentar la orientación educativa en el proceso pedagógico de la secundaria básica para la formación de habilidades sociales en adolescentes? La presente tiene como objetivo la elaboración de una concepción de orientación educativa que tributa a la formación de habilidades sociales en los adolescentes de secundaria básica. La contribución a la teoría se materializa a través de una concepción de orientación educativa, que fundamenta su inserción en el proceso pedagógico para la formación de habilidades sociales en adolescentes de este nivel educacional. La contribución práctica de la investigación, consiste
en una estrategia para el desarrollo de la labor orientadora del profesor de secundaria básica, la cual favorece su desempeño como mediador en la formación de las habilidades sociales en adolescentes. La aplicación de la propuesta permitió constatar que la fundamentación de las habilidades sociales como contenido educativo dinamizador del desarrollo de la personalidad en la adolescencia y los procedimientos metodológicos emanados de la integración de las áreas de orientación personal, escolar y familiar, posibilitan la inserción de orientación educativa en el proceso pedagógico de la secundaria básica, hecho que corrobora la idea a defender planteada. | es_ES |
