Concepción Teórico-Metodológica para el desarrollo de la Cultura Geográfica en los estudiantes de la Secundaria Básica

Abstract

La presente investigación persiguió, como objetivo, el establecimiento de una Concepción Teórico-Metodológica para el desarrollo de una Cultura Geográfica en las Escuelas Secundarias Básicas, para favorecer su mejoramiento como proceso sistémico e integral. Los resultados más relevantes los constituyeron una sistematización en torno al desarrollo de una Cultura Geográfica como parte de la formación de una Cultura General Integral en los estudiantes de dicho nivel educacional. Se abordan los antecedentes y tendencias de la Geografía Escolar y su contribución al desarrollo de la Cultura Geográfica como referentes para su proyección en las condiciones actuales de la Secundaria Básica cubana y se particulariza en su dinámica, a partir de la que emergen los ámbitos constitutivos como espacios de concreción del contenido geográfico para el desarrollo de la Cultura Geográfica como principal aporte de la investigación. El empleo del método de Criterio de Expertos y la aplicación parcial en la práctica, de la Concepción Teórico-Metodológica así como los talleres de reflexión, permitieron demostrar la pertinencia de la investigación. Los resultados obtenidos, ofrecen una respuesta concreta a la contradicción que existe entre la necesidad de desarrollar la Cultura Geográfica y las insuficiencias teóricas y metodológicas en la concepción de ese proceso.