Contribución de la evaluación sistémica a la formación y desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés en estudiantes de la Educación Preuniversitaria

Abstract

La presente tesis está encaminada a mejorar la calidad de la formación y desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés en estudiantes de la Educación Preuniversitaria. Se asume la formación de hábitos lingüísticos y al desarrollo de habilidades comunicativas, a la luz del enfoque comunicativo como concepción metodológica general. Se concibe la habilidad de expresión oral en interacción con el resto de las habilidades comunicativas y como rectora del proceso de comunicación. Además, se pondera la evaluación sistemática y su efecto de rebote para estimular la formación y desarrollo de esta habilidad comunicativa. Este tema se circunscribe dentro de las tendencias más actualizadas de la Didáctica particular de las lenguas extranjeras y sus resultados contribuyen a la solución de un problema acuciante en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en este nivel de educación. Como resultado, se resuelven inconsistencias teórico-metodológicas identificadas en el estudio epistemológico, el histórico-tendencial y el análisis praxiológico realizados. Las contribuciones que resultan son de naturaleza teórica y práctica, consistentes, en el caso de la teórica, en un Modelo didáctico de la formación y desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés en estudiantes de la Educación Preuniversitaria, a través de la evaluación sistemática y su efecto de rebote. La contribución práctica consiste en una Metodología sustentada en el Modelo propuesto. La viabilidad de los resultados fue corroborada con el criterio de expertos, talleres de socialización y un pre - experimento.