La Educación económica a través de la asignatura Matemática en la formación inicial del Licenciado en Educación Matemática

Abstract

La implementación de la Estrategia Curricular de Educación Económica en las Carreras, implica una transformación en los métodos de enseñanza-aprendizaje en correspondencia con las influencias pedagógicas y didácticas que se derivan. Las imprecisiones de los saberes de economía y el medio para su concreción, limitan el modo de actuación del colectivo de año académico en este sentido. La investigación adquiere relevancia, en tanto contribuye a solucionar el problema científico relativo a cómo favorecer la profesionalización del colectivo de año académico para la educación económica en la formación inicial del Licenciado en Educación Matemática. Se presenta y fundamenta como contribución a la teoría, el método profesionalizante del modo de actuación para la educación económica, el cual aporta nuevas relaciones, que desde las ciencias pedagógicas permiten fundamentar la lógica de este proceso en la formación inicial del profesional. Su significación práctica se revela, a través de procedimientos favorecedores del modo de actuación del colectivo de año académico para la educación económica y la transferencia progresiva al estudiante de la Carrera. Mediante los talleres de reflexión profesional, el estudio de caso y el grupo de discusión se obtienen evidencias sobre la viabilidad del Método y de los procedimientos que lo dinamizan.