La Orientación profesional en el preuniversitario hacia la carrera pedagógica de Física

Abstract

La presente investigación contribuye a resolver las insuficiencias en el proceso de orientación profesional en el preuniversitario que limitan la elección de los estudiantes hacia la carrera pedagógica de Física. La estrategia investigativa posibilita el uso de métodos empíricos, teóricos y matemático-estadísticos que permiten concretar como contribución teórica un modelo pedagógico de orientación profesional hacia la carrera pedagógica de Física en el preuniversitario. Este modelo tiene en cuenta el enfoque multifactorial de la orientación profesional desde la relación entre los subsistemas contextual e interactivo para contribuir a la valoración positiva de la imagen social del docente. El subsistema contextual se estructura a partir de las relaciones que se establecen entre los componentes: diagnóstico de intereses y necesidades, la movilización del sistema de influencias formativas y las situaciones formativas orientadoras; del mismo, se identifica como cualidad resultante la preparación sociocontextual de los contenidos orientacionales hacia la Física. El subsistema interactivo se organiza en tres componentes: la estimulación de intereses cognoscitivos y profesionales, la apropiación del contenido afectivo-motivacional de la carrera y el método profesional-orientador que dinamiza este subsistema.